Conoscenza
condivisa. Il sapere dagli individui ai gruppi.
Autore: Salvatore Lazzara
Casa Editrice: Manifestolibri Anno: 2003
La teoria delle organizzazioni si costituisce a partire dalla convergenza dei contributi dei vari orientamenti nella ricerca psicologica che hanno attraversato il Novecento. In questo libro la panoramica sugli studi sull’apprendimento ed in particolare sulle influenze dell’ambiente sullo sviluppo cognitivo ed affettivo del soggetto, viene sviluppata in funzione di una problematizzazione della gestione dei saperi nelle organizzazioni.Il passaggio dalle conoscenze individuali a quelle “collettive”, ossia interne a gruppi, non può essere considerato una semplice sommatoria, ma occorre riflettere sulle componenti cognitive ed motive che intervengono all’interno delle organizzazioni.
La necessità è quella di definire l’organizzazione come “luogo” in cui convergono e si depositano i flussi di informazioni portati dagli individui all’interno del sistema, e tuttavia tale necessità presenta varie difficoltà nella sua definizione.
Il modello della “socializzazione” di Ikujiro Nonaka
viene messo in discussione, e soltanto in parte viene accolta la possibilità di
definire un “Sé organizzativo”. Lo sviluppo del senso di appartenenza ad
un’organizzazione risulta lento e faticoso, come è vero che in ogni
organizzazione possono sorgere molte resistenze, che è bene conoscere e saper
affrontare.
Supervisione e formazione
permanente. Per il futuro della professionalità docente.
Autore: Pasquale Picone
Sono pochi i libri che affrontano le tematiche della scuola affondando i propri strumenti analitici negli aspetti più scomodi e difficili da accettare (come il burnout o la de-motivazione), così come sono poche le riflessioni criticamente propositive che sorgono dall’interno stesso del mondo della scuola. Entrambe le operazioni sono invece adeguatamente agite da Pasquale Picone, il quale segnala con precisione i molti problemi legati alla professionalità docente.
Questo libro costituisce un’interessante itinerario tra limiti e potenzialità della scuola italiana, individuando nella supervisione, intesa come pratica capace di coniugare “formazione”, “motivazione” e “organizzazione” nei contesti formativi, lo strumento da affinare ed implementare nella costruzione di una solida professionalità degli insegnanti, conseguendo un costante rinnovamento della mission educativa.
Il volume contiene alcune esperienze di supervisione sulle quali l’autore invita a riflettere, alle quali vengono accostati spazi di analisi dei principali disagi avvertiti dagli insegnanti, ipotizzando per ciascuno di essi alcune proposte orientate alla risoluzione ed al miglioramento complessivo del sistema scolastico.
